萬(wàn)通汽修秉承教育公平還原校服本色

       網(wǎng)易教育訊   西安“綠領(lǐng)巾”風(fēng)波尚未平息，內(nèi)蒙古再度上演教育冷暴力鬧劇。據(jù)悉，內(nèi)蒙古包頭二十四中向初二、初三年級(jí)成績(jī)前50名學(xué)生、以及部分進(jìn)步飛速的學(xué)生發(fā)放一款不同于其他學(xué)生的紅色校服。更為搞笑的是，該款校服背后竟印有“包24中優(yōu)秀學(xué)生，翔銳房地產(chǎn)”的字樣。與“綠領(lǐng)巾”的出發(fā)點(diǎn)一樣，包頭二十四中同樣表示發(fā)放紅校服的目的只為樹立榜樣，以此開展激勵(lì)教育。

       讓榜樣具有真正的感染力

       然而與“綠領(lǐng)巾”結(jié)局相同的是，“紅校服”的風(fēng)頭剛剛形成便被教育部門緊急叫停。相關(guān)部門指出，“綠領(lǐng)巾”和“紅校服”一樣有失教育公平，顏色的區(qū)分不僅不能起到激勵(lì)的作用，反而可能給孩子灌輸階級(jí)劃分的觀念，因此，從教育的公平性上來講，“紅校服”儼然成為了教育冷暴力的一種。惡劣的是，該校竟然在校服上強(qiáng)加“標(biāo)簽”，大打地產(chǎn)廣告，如此一來，“流動(dòng)的紅校服”便成了“流動(dòng)的廣告牌”，而原本莊嚴(yán)神圣的教育殿堂也無可避免的充斥了渾濁的商業(yè)氣息。

       而校方所說的“樹立榜樣”的言論，顯然也是不能成立的。這與當(dāng)年溫江公平中學(xué)兩套校服的行為如出一轍。同樣明顯的等級(jí)劃分，卻并未起到預(yù)期的激勵(lì)效應(yīng)。因此，當(dāng)年成都市委曾以一句“這個(gè)混蛋校長(zhǎng)”終結(jié)了兩套校服的命運(yùn)。對(duì)此，云南萬(wàn)通汽修職業(yè)培訓(xùn) 教育專家說道：“顏色的區(qū)分，并不能真正樹立榜樣。人人都知榜樣的力量是強(qiáng)大的，然而許多教育者卻無法讓榜樣具有真正的感染力。究其原因無非是因?yàn)榻逃咴跇淞駱訒r(shí)主觀意志太強(qiáng)，未從學(xué)生的價(jià)值觀出發(fā)，也未正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。不管是綠領(lǐng)巾還是紅校服，我們都不難看出校方在樹立榜樣時(shí)的專橫，這種強(qiáng)迫式的做法只會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面影響。”

       每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的

       此外，云南萬(wàn)通汽修職業(yè)培訓(xùn) 教育專家一直強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的”。專家指出，每個(gè)學(xué)生都如同璞玉，如果未經(jīng)打磨，便永生不會(huì)具有連城的價(jià)值。然而，一旦遇到了慧眼和巧手，結(jié)局便是迥然不同。而作為教師，如果不能發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，這便是教育的悲哀。每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該傾其所有的智慧與耐心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。正如云南萬(wàn)通汽修職業(yè)培訓(xùn) 學(xué)校的學(xué)生一樣，他們中有中途輟學(xué)轉(zhuǎn)而學(xué)技術(shù)的，也有碩士畢業(yè)“回爐”再造的，然而不能因?yàn)閷W(xué)歷的高低就斷然判定學(xué)生的優(yōu)劣。因?yàn)樵谄藜夹g(shù)這條起跑線上，每一個(gè)人都是平等的，每一個(gè)人能夠享受到的教育機(jī)會(huì)也是均等的。而云南萬(wàn)通汽修職業(yè)培訓(xùn) 學(xué)校在一視同仁之外，也擅于發(fā)揮榜樣的力量。記者了解到，云南萬(wàn)通汽修職業(yè)培訓(xùn) 學(xué)校的榜樣并不是脫離實(shí)際或者只是學(xué)習(xí)拔尖的，他們來自各個(gè)班級(jí)，有的技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)漂亮，有的校園活動(dòng)積極參與，有的宿舍文化特別突出……這些榜樣充斥在校園的各個(gè)角落，就在同學(xué)們身邊，也因此，在耳濡目染、相互學(xué)習(xí)的文化氛圍中，榜樣的力量也發(fā)揮了大的功用。

       因材施教 萬(wàn)通汽修堅(jiān)守教育公平

       為了考證，記者對(duì)云南萬(wàn)通汽修職業(yè)培訓(xùn) 學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地走訪。在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，云南萬(wàn)通汽修職業(yè)培訓(xùn) 學(xué)校在教學(xué)上的確堪當(dāng)西南地區(qū)汽修教育之典范。除去先進(jìn)的教學(xué)硬件設(shè)施以及優(yōu)質(zhì)的教學(xué)能力之外，云南萬(wàn)通汽修職業(yè)培訓(xùn) 學(xué)校始終秉承儒家中“有教無類”的思想，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同，創(chuàng)設(shè)了別具一格的“目標(biāo)激勵(lì)式五段教學(xué)法”以及“理實(shí)一體化”實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法，這兩種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)教育“先知后行”的教育思路，通過循序漸進(jìn)的目標(biāo)設(shè)定與實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生一邊攻克學(xué)習(xí)難題，一邊在“目標(biāo)激勵(lì)”的作用下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合思考能力。而正是在這樣一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中，云南萬(wàn)通汽修職業(yè)培訓(xùn) 學(xué)校才能始終站在汽修教育的尖端，為社會(huì)輸送了一批又一批適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型汽修人才。